“以前想给易地搬迁的孩子找所好公办幼儿园太难，现在园里有小菜园、民族手工坊，娃娃边玩边学，特别幸福。”走进德宏傣族景颇族自治州梁河县青浦实验幼儿园，园长和我们聊起当地教育的蜕变，感慨万千。

　　地处滇西的梁河是德宏唯一无边境线的民族县，汉、傣、阿昌、景颇等13个民族在此聚居。早些年教育发展滞后，优质生源外流、城乡办学差距大、师资薄弱，升学就业路子狭窄。十余年间，上海青浦区、云南师范大学两股帮扶力量跨越山海而来，分别援助学前、义务、职教与高中，四所核心校点串联起完整育人链条。一路走访师生、校园管理者，我们亲眼见证校园换新、课堂革新，也看到边疆教育成长路上仍需要多方协同的努力。

　　学前润苗：沪上温情入园 民族童趣启新程

　　2022年投用的青浦实验幼儿园，由青浦全额投入1120万元建成，缓解了搬迁户、务工家庭子女入园难题，现有6个班级172名幼儿，超半数是搬迁家庭的孩子。园内骑行区、建构场地、农耕小菜园一应俱全。民族文化室陈列阿昌织锦、高包头，幼小衔接教室提前模拟小学课堂，处处藏着山海交融的巧思。

　　园区推行“双园”长共管模式，青浦每年派驻1名副园长、2名骨干教师负责教研培训，本地园长统筹家校与县域资源。遮岛镇中心幼儿园园长杨艺华坦言，支教队伍一年一轮换，每位老师教学思路不同，园所只能坚守一条主线微调适配。园内的师资流动频繁，全园在编教师仅4人，其余靠临聘，专业葫芦丝师资尤为紧缺，民族器乐课程只能浅尝辄止。

　　上海先进幼教理念没有生硬照搬到梁河，本地教师把泼水节、目瑙纵歌、阿露窝罗节民族习俗常识融入日常课堂教学，民族手工、农耕劳动成为固定课时。两地同步开展线上教研、线下同课异教，将沿海教学经验适配山区幼儿学情。青浦持续配送玩教具与助学资金，企业投入65万元升级设施，美团捐赠悬浮地板打造户外操场。

　　这里的孩子大多直升遮岛九年一贯制学校，成为全学段育人链条的起点。

　　九年固本：教研深耕课堂 特色美育润童心

　　连通幼儿园的步道尽头是青浦斥资3355万元打造的遮岛镇九年一贯制学校，可容纳1486名学生，缓解了班级人数超额和搬迁子女入学压力等。

　　学校以“九年奠基一生”为办学理念，开设32门特色社团。其中，三年级开设必修课——葫芦丝演奏，由青浦区为每位学生配发乐器。令人惊喜的是该校千人合奏节目多次赴州内外展演，这份成果，源于青浦七批24名支教教师搭建的“上善支教工作室”的全力协助。

　　工作室的影响力辐射全县乃至德宏多地，援教教师兼任县教研员，年均开展20余场下乡教研活动，开设30节示范课，培育数十名省县级骨干教师。师徒结对、小组合作课堂取代老旧“满堂灌”，大批青年教师成长为州级能手；老师们分批赴青浦跟岗学习，带回现代化校园管理制度经验。青浦区每年有一名支教教师驻守初中部，但人数太少，无法覆盖全部教研组，乡镇分校能分到的优质教研资源更为有限。

　　这里的学生会走向两条不同的发展路径，一些学生冲刺梁河一中继续深造，一些则进入县职高就读，这所学校也是衔接两大帮扶体系的关键枢纽。

　　高中逐光：师大十年聚力 山区学府焕新颜

　　向北行走，建校70周年的梁河一中是云师大定点帮扶阵地，2016年开启定点帮扶，挂牌云师大附属梁河一中。

　　梁河县第一中学办公室主任徐刚逵介绍，十年前学校一本上线仅个位数，生源大量外流，如今本科率稳定在70%以上，600分以上考生逐年增长。云师大帮扶核心聚焦本土师资培育，教师定期赴师大附中跟岗研修，师大附中教师周末到校一对一培优，每年10万元“头雁工程”专项扶持尖子生。云师大投入90余万元建成录播、计算机、音乐等专用教室，搭建了线上同步教研平台，补齐了数字化教学硬件短板。

　　人才留存方面也形成了良性循环，梁河一中八成专职教师为云师大毕业生，返乡从教学子学费全额返还，有效稳固了乡村高中的师资队伍。但此政策已过期，仅靠阶段性短期送教难以长久夯实本土师资队伍，想要稳定教师队伍，还需要长效扶持政策持续落地。

　　梁河一中留守学生占比很高，长期缺少家人陪伴容易产生学业焦虑、情绪敏感等问题。为此学校专门配置了三名专职心理教师，不仅每个班级固定开设心理健康课程，还设立独立心理工作室，日常接受学生一对一倾诉，定期开展团体心理沙龙、考前减压团辅活动，全方位疏导学生的心理压力。

　　承载山区家庭升学期盼的梁河一中，与职高并行搭建升学、就业双通道。

　　职教筑梦：技能赋能成长 多元赛道助成才

　　梁河县职业高级中学以技能培育为核心，搭建多元就业成长赛道。2022年搬进总投资4.56亿元的现代化新校区，现有33个班级、1100余名在校生，设有普通中职、综合高中、五年制大专等多种办学类型。学校持续完善各类实训硬件，2023年建成中餐、客房服务标准化实训室，对标省级技能赛事标准打造学生实操场地。

　　学校创新校企定向培养模式，对接外地优质企业定向输送人才，不少学生外出实习后实现稳定就业；每年引进各地企业入校开展专场招聘会，累计推出上千个优质就业岗位，同步开设电工、家政、滇菜烹饪等技能培训班。中餐烹饪、汽车维修常年是报考热门专业，2026年校区新增全套新能源汽修实训设备。依托梁河“葫芦丝之乡”特色名片，当地投入30万元打造葫芦丝手工实训场地，采用校内教师授课搭配非遗师傅带徒的模式传承本土技艺。

　　梁河县职业高级中学招生就业办主任钏兴昌坦言民族特色课程全学段布局不够均衡，九年制学校全员普及葫芦丝学习，幼儿园缺少专职民乐教师，到了职校，葫芦丝制作专业每年仅能招到寥寥数人。一方面学生家长更倾向选择上手快、就业稳定的汽车维修、餐饮类专业；另一方面具备音乐基础的优质生源大多升入普通高中，职校学生缺少深耕传统技艺的兴趣与功底。

　　走完整座县城四所校园，一幅完整的成长画卷徐徐展开—幼儿园孩童摆弄民族织锦，九年制校园千人齐吹葫芦丝，一中晚自习灯火长明，职校实训室少年埋头实操，一条育人链路培育梁河山娃。

　　十余年间的变化清晰可辨：破旧校舍换成现代化校园，满堂灌课堂变成小组合作，山区学子既能冲刺本科院校，也能习得一技之长奔赴长三角就业。梁河的援教实践证明，边境县域教育振兴不存在一蹴而就的模式，外力帮扶只是催化剂，真正的成长，藏在本地教师日复一日的教研磨合、家校观念缓慢转变、跨学段资源持续统筹的漫长过程里。

　　作者：云南师范大学 詹思蓉 范情然 杨培华 白文芳

　　指导老师：赵洁