走进德宏州梁河县河西乡平易村的丝源葫芦丝非遗工坊，车间里飘着淡淡的竹香。切割机的嗡鸣、打磨竹管的沙沙声与调音室里断续的丝竹声交织在一起，天然葫芦与紫竹经过百余道工序，化作一支支音色温润的葫芦丝。

　　这支小小的葫芦丝，串起了易地搬迁群众的安居梦，也串起了东西部协作的山海情。

　　车间进村：搬迁群众的安稳生计

　　平易村是2017年建成的易地搬迁集中安置村，由原丝光坪村、三锅疆村一碗水自然村两个地质灾害隐患点整体迁出组建，共安置377户1587名群众。老寨山高坡陡、地质灾害频发，村民曾以锡矿开发和坡地种粮为生，生产生活条件长期受限。 

　　作为沪滇协作配套易地搬迁的产业项目，上海青浦区在平易村援建了标准化扶贫车间。2022年，梁河丝源葫芦丝文化开发有限公司入驻运营，将葫芦丝制作的百余道工序分级拆解：竹子裁剪、打磨、打孔等标准化初加工由机械完成，簧片刮制、调音等核心环节保留纯手工，大量简单的打磨、配件组装工序则分发到村民家中完成。

　　“早上来厂里领材料，做好了再交回来，按件计酬。”工坊负责人、州级非遗代表性传承人倪开宏介绍道。目前车间设有十余个固定岗位，吸纳60余名群众就业，人均月工资超3000元；以“居家代工”模式辐射周边，累计带动200余人次就近增收，其中留守妇女占比超70%。车间年支付26万元租金壮大村集体经济，并创新“雇工减租”机制，每吸纳一名本地员工，年租金可减免0.5%。

　　从“靠天吃饭”的坡地农耕，到“按件取酬”的产业，搬迁群众在一根根竹管的打磨里，找到了安居乐业的新节奏。

　　校园育人：沪滇教育帮扶里的阶梯传承

　　葫芦丝的传承，不止于工坊里的师徒相授，更在沪滇协作搭建的校园课堂中层层延伸。 

　　遮岛镇中心幼儿园的民族文化体验室里，简易葫芦丝玩具是孩子们接触非遗的第一扇窗口。这所由上海青浦区援建的幼儿园，把民族文化融入日常教学，孩子们在游戏里触摸乐器、聆听音色，完成民族文化启蒙。

　　在义务教育阶段，葫芦丝已成为梁河校园美育的特色名片。上海青浦区曾为遮岛镇九年一贯制学校全校学生每人捐赠一支葫芦丝，纳入课后服务和美育课程，三年级全员开课，曾组织1478名学生齐奏《龙的传人》登上德宏州展演舞台。2026年，上海市对口支援专项资金35万元推进“葫芦丝进校园”，在梁河遮岛镇中心小学开展普及教学活动，覆盖学员1700人，共290个课时，统一配发乐器；在上海青浦区徐泾第二小学、崧泽学校各开设一个兴趣班，每班50人，各20个课时，统一配齐乐器与教材。

　　在梁河县职业高级中学，产教融合走得更深。学校开设葫芦丝制作与演奏专业，采用现代学徒制培养模式，学生在校学习理论基础，对接本地企业开展实训。政府投入近50万元专项采购实训设备，建起标准化葫芦丝实训室。

　　从幼儿园的兴趣启蒙，到中小学的普及浸润，再到职业院校的专业培养，一条完整的传承链条正在形成。

　　丝竹新声：守艺人的破圈与产业延伸

　　葫芦丝非遗代表性传承人倪开宏的破圈从创作开始。他耗时数年打磨的原创作品《大山回响》，融入景颇族音乐元素，首创“飞指”演奏技法，2023年发表当年即有选手凭此斩获葫芦丝文化旅游节专业组冠军，如今已被纳入葫芦丝考级十级曲目。他还尝试与电子音乐合作，用年轻人熟悉的编曲重构传统曲目，打破葫芦丝“只能吹民族乐”的刻板印象。 

　　破圈也在传播方式里。他制作有声教材，每首练习曲配示范演奏、伴奏与视频教学，让偏远地区爱好者无师可自学入门；短视频账号持续更新演奏内容，用轻量化传播触达年轻群体。更在体验场景中。工坊正在打磨DIY组装体验项目，未来拟结合乡村旅游推出“参观车间+动手组装+入门学习”的沉浸式路线，让“听曲子”变为“做乐器”。

　　这条破圈路上，沪滇协作也在打开新的连接。2026年，上海对口帮扶专项资金支持文创开发，葫芦丝纹样印上了茶具、丝巾，1万余件产品在“村集体+企业”的合作中落地，收益流回平山村助学助农；同时，支持传承人带着新创曲目赴上海“长三角文化周”展演，把边陲的丝竹声送到东部舞台。产业的底盘在增厚，但比数字更长远的，是物件与人在山海之间的流动——上海课堂里的葫芦丝教材、研学大巴上第一次摸到紫竹管身的孩子，这些双向的触碰，让传承从“单向输出”变成交互的生长。 

　　从勐养江畔的古老传说，到易地搬迁安置点里的富民产业；从民间艺人的口传心授，到全学段的美育浸润；从边陲村寨的手工技艺，到跨越山海的文化符号，一支小小的葫芦丝，承载了太多重量。它是搬迁群众的生计，是传承人的坚守，是山海协作的见证，也是乡村振兴路上，最悠扬的注脚。

　　作者：云南师范大学 范情然 白文芳 詹思蓉 杨培华

　　指导老师：赵洁