原标题：让劳动之光照亮成长之路——盈江县平原镇思浪小学探索劳动育人新模式

　　中午时分，走进云南省德宏傣族景颇族自治州盈江县平原镇思浪小学校园，一派热闹而有序的景象映入眼帘。餐后，同学们列队将餐盘中的残渣倒入收纳桶，随后到水池边，由轮到值日同学统一清洗餐具。现场井然有序、配合默契。据悉，这是思浪小学经过多年实践探索出的“六步洗碗法”：刮、冲、洗、漂、检、消。这看似平常的餐后洗碗，背后却蕴藏着一所山区寄宿制小学在未成年人思想道德建设方面的深刻思考与不懈探索。

　　困境：正视山区留守儿童的成长之痛 

　　思浪小学始建于1959年，位于平原镇勐盏村，是一所以傣族、景颇族、汉族学生为主的半山区寄宿制学校。全校现有6个教学班、124名学生，其中少数民族学生109人，留守儿童、单亲家庭子女占比达52.42%。现有在编教师13人，后勤人员3人。

　　“多数学生从一年级开始便在校寄宿，小小年纪就离开父母的怀抱，难以适应枯燥的课堂生活，时常产生厌学、想家的情绪，逃学旷课现象时有发生。”思浪小学校长明清表示，如何稳定生源、引导学生安心就学、健康成长，是学校长期着力破解的难题。这不仅是思浪小学面临的难题，也是众多农村寄宿制学校的共性挑战。孩子们缺少家庭陪伴，缺乏情感寄托，传统课堂难以激发学习热情，也给思想道德建设带来不小挑战。

　　破题：在劳动中寻找教育的突破口 

　　经过长期思考和谋划，思浪小学全体教职工形成共识，以劳动教育为抓手，扎实推动未成年人思想道德建设。学校充分盘活闲置实践基地，依托8.5亩土地打造“思浪欢乐农场”，场内种植甘蔗、草莓，饲养兔子、鸡等畜禽，还养殖孔雀开展特色养殖。

　　“让孩子们在课余时间有事情做，在劳动中发现自己的闪光点。”明清说道，劳动能帮助每一名学生实现自我认同，树立自信心。

　　如果说农场是孩子们释放天性的乐园，那么“六步洗碗法”则是思浪小学将劳动教育精细化、制度化的生动实践。

　　学校为每个班级定制了碗筷收纳箱，每班每天安排4人一组轮值洗碗。第一步“刮”，学生餐后将碗中残渣有序刮进桶中，养成节约粮食的好习惯；第二步“冲”，自行在水龙头下初步冲洗，养成自己的事自己做的理念；第三步“洗”，值日学生用洗洁精清洗，养成责任意识；第四步“漂”，用流动水漂洗干净，整齐装入班级餐具收纳箱，养成严谨细致态度；第五步“检”，统一交由食堂管理人员查验，不合格的退回重洗，养成严格规范的理念；第六步“消”，查验合格后，餐具送入消毒柜完成消杀。一个看似简单的洗碗过程，经过科学分解，让每个同学都动起来、参与进来。孩子们在分工协作中培养了责任意识、协作意识和荣誉意识，养成了热爱劳动、细致严谨的良好习惯。

　　深耕：以特色实践深化育人实效 

　　“在学校参加劳动，学到了许多课本之外的知识，下次我打算竞争喂养孔雀的‘岗位’。”一名同学脸上洋溢着笑容说道。

　　劳动教育带来的改变是潜移默化却实实在在的。逃学旷课现象大幅减少，孩子们爱上了校园生活；在劳动中学会了合作与担当，互帮互助蔚然成风；通过亲手种植养殖，懂得了珍惜与感恩，品德修养在点滴中提升。

　　当孩子们的小手沾满泥土，心中却能生长出热爱、责任与自信时，立德树人的根本任务便在真实的生命中悄然生长。

　　劳动教育绝非可有可无的“点缀”，而是立德树人的重要途径。对于农村寄宿制学校而言，劳动教育能够发挥独特价值：填补情感空白，劳动让孩子们在集体活动中找到归属感，缓解思乡情绪、化解亲情缺失引发的心理问题；塑造健全人格，在劳动中锤炼坚持、合作、负责等品质；激发成长自信，每个孩子都能在劳动中找到自己的长处，获得成功体验，从而建立自信心；传承优良品德，节约粮食、爱护公物、尊重他人劳动成果，这些美德在劳动实践中自然养成。

　　未成年人思想道德建设不是简单的“说教”，而是要因地制宜、因材施教，善于发现和利用身边的资源，让育人回归生活、回归实践、回归生命。